第163章 解立君“授课”（第1 / 3页）

“人字这两笔，你可以看成一笔是快乐，一笔是烦恼。快乐和烦恼是人生腾飞的两翼，相伴而生，形影相随。快乐和烦恼、幸福与痛苦、高兴与忧伤，都是相比较而存在，相激励而前进的。经过烦恼、痛苦和忧伤的洗礼，才感到人生的快乐和幸福；快乐和烦恼是奔向人生目标的一对车轮。”

梁艳秋静静地听着，似懂非懂。

梁艳秋如获至宝，回去以后，便认真地看起来。不认识的字，就按着解立君的吩咐，用笔画个圈儿，第二天再向解立君请教。

于是，小树林成了他们教（学）的课堂。

让梁晓乐高兴的是，解立君的知识十分渊博。每教一个新字，都要从字形字义上去解释。有时候，还能引申出一个动人的小故事、一套发人深思的人生哲理，而且出口成章。本是“保驾护航”的她，却成了一个旁听生，跟着一块儿学习起来（当然紧要关头她是会躲避的，只可惜一直捕捉不到这样的机会）。

一天，两个人教（学）完生字以后，闲聊了起来。梁艳秋一边听解立君说话（大多数时候都是解立君说，梁艳秋听），一边用小木棍儿在地上划拉，反反复复写着一个“人”字。

梁晓乐觉得自己应该离开了。刚要驱动“气泡”，忽然听解立君说：

卢金平被摔得迷迷糊糊，头昏脑胀，哪里还顾得上看周围的环境？！顺着梁晓乐给她开辟出来的“小路”走了下去。直到走到小路的尽头，她也不知道自己是绕弯儿过来的。

小树林中的梁艳秋、解立君，自是不知道这回事。虽然只是有一搭没一搭地说着无关的话题，两个人之间的气氛却融洽了不少。

“天不早了，我们该回去吃饭去了。”解立君说着站起身，拍了拍裤子后面沾上的泥土。

梁艳秋也随之站了起来。一低头，发现自己原来坐着解立君的书本，不由脸一红：“解老师，真对不起。”说着弯腰捡起来，递给解立君。

“没什么。”解立君说着接过书，大步走了起来。

“‘人’字虽然只有一撇一捺这两笔，却不好写。”

“不好写？”梁艳秋不解，反问了一句：“除了一、二两个字以外，我觉得人字最好写了。”

“从书法角度讲，字的笔画越少，越不容易写好；从社会学角度讲，‘人’字这两笔，内涵丰富，哲理深邃，想写好更难。这两笔有一笔写不好，便不能称之为真正意义上完整的人生。”解立君侃侃而言。

梁晓乐一看又要发表“演讲“了，立马打消了离开的念头。停在他们对面听起来。

果然，解立君没等梁艳秋再说什么，也拿起一截小木棍儿，在地上写了一个大大的“人”字：

两个人一前一后离开了小树林。面部表情都舒展了很多。

“有进步！加油！”梁晓乐在“气泡”中呐喊。

可惜人家听不见！

……………………

第二天，解立君果然给了梁艳秋一本低年级的课本。