第十七章 教育要从娃娃抓起（第1 / 4页）

不过也许这座学校传授语言的，教孩子们日语和写字，还有基础的计算之类。想必类似牛顿三定律的东西是不需要了，世界历史也没有学习的必要。

反正时间还相当充裕，不如进去看看吧，反正自己现在也算半个老师了，看看同行讲课也很正常，说不定还能提供些帮助呢。

想着这点，炙风林跨进了学校的大门。

也许是心理作用，也许的确是墙壁起到了隔音的效果，当他跨入学校的一刹那就明显的感觉到了一种特别的安静，身后的嘈杂声变成了小声的呢喃，就像是老式电报机接收到的幽灵摩尔斯电码一般，模糊而细小。

取而代之的，是清晰的读书声，似乎是学生们正在朗朗的读着课本，读的内容似乎和某种基础数学有关，“三四十二”，“三五十五”……九九乘法表吗，几百年前每个入学的孩子都要学会的口诀。

幻想后时代

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“读”书，那可真是相当古老的历史。

自从21世纪早期富媒体教学普及开来之后，越来越多的高科技教学形式进入到人们的视野中，从最早的投影到后来的虚拟实境，死记硬背的时代早已过去。2513年之后，集中式教学已经消失在了世界上，任何人可以在任何时间通过遍布世界的多平台终端访问覆盖整个人类世界的超统一网络，获取各种知识。

紧接着，神经网络出现了，它的发明加快了人类向知识海洋进军的步伐。虽然普通人并不能植入可以高效处理数据的军用级神经网络，但是即便是普通的人工脑也可以大大的加强普通人类的记忆与接受知识的能力，任何人都可以迅速的学习到海量的知识，为世界进步作出贡献。

看来是在上算数课，炙风林想着，走到了窗边。

学校里面有一个小花园，里面种了几颗树和不少花，也许是给孩子们下课后玩耍的地方，虽然地方不大，但是看上去很温馨。炙风林就站在花园的旁边，目光投入了窗户中，看着正在认真读书的学生们。

都是些很小的孩子，最大的看上去也不会超过九岁，虽然基础计算公式这种东西在炙风林看来应该是三岁就被映射到大脑中终生记忆，但是这里毕竟是中世纪的科学水准，不能以自己的时代标准去看待。要是按照幻想乡所处的时代来看，九岁学习算数应该是已经很前卫了。

随着朗朗的读书声，他的目光逐渐转移到了课堂正前的老师身上，看上去是个年轻的老师啊，如果是人类的话应该年纪不会很大吧。

2598年至2675年这77年间，人类陆续做出了十几项重大科技突破，成功的度过科学进步瓶颈，完成了第五次科技革命。而这77年也被称之为“大学习纪元”，意为全民学习带动世界发展。

对于炙风林来说，学习不过是两个步骤：1、获取资料，2、将资料上载到神经网络。因此在之前的备课中，他完全无法理解需要用数个小时时间去重复阐述只要几秒钟就能全部载入的资料。甚至即便如此还会被遗忘，需要反复强调，布置被称之为“作业”的东西去加强记忆，这样才能彻底巩固学生对知识的理解，却依然无法确定对方可以完美的利用它们。

不过这种低效而辛苦的教学方式最终还是被他采用了。

因为条件限制，炙风林使用的是22世纪的教学方式，也就是配合三维投影和核心演算去加强知识的直观性，让学生更易理解内容。虽然这依然是比较落后的教学方式，但是目前来说也找不到更好的办法。

不过抛开这些不谈，这里竟然有学校，这着实让他吃了一惊。在炙风林的印象中，幻想乡是一个与外界完全隔离的世界，两边最大长度不会超过一百公里，也就是说总面积在一万平方千米以内。而人间之里本身就更只是其中很小的一部分，只有一平方千米不到的占地面积，居住其中的人类几乎一辈子都不会离开这里几次，而他们所学的基础知识也基本派不到用场。幻想乡存在了数千年，但是其中人类的技术层面一直停留在中世纪的日本水准，因此通过学习进步没有太大可能。