第二十一章 教书育人三徒齐心（第1 / 3页）

张晓晓身后的三个徒弟也对羲和行礼道：“恭送羲和娘娘！”

待羲和离开，张晓晓“虎”躯一震，匪气横秋道：“小的们，跟爷爷去占山为王啦！”

汗~！一时场面极其寒冷，尹司命心想：师父又不正经了！

张袁想：师父刚才还一派宗师的模样，现在是精神分裂了吗？

孔宣：师父果然是师父，常人不可及！

羲和不断点头，张晓晓此话十分有理，只让她觉得自己之前的教育方式是大错特错，如今才真正找到了方向。

张晓晓最后说道：“你要想真正帮她，就要引导她成为一名优秀的修士，而不是去命令她成为一名修士！”

羲和深深一拜：“羲和明白了，我这就去找我的妹妹，然后让她来天君这里听道！”

其实张晓晓这番理论出自于《儿童发展心理学》的一部分研究成果，她只是按自己的理解进行转述罢了。实际上她辈分在家里算是很高，而且又很有才学，所以家里的亲戚都愿意将自己小孩交给晓晓看护几天。

那时的晓晓只当是乐趣，加上看过儿童心理学的相关书籍，倒也和自己的子侄辈处的很愉快。她做的就是引导孩子去发现问题，然后尝试自己去解决问题。随后她发现，小孩们其实很早就有了明确的是非观，只是长辈们一直以身份“压制”他们表现自我，而逐渐流失了许多天赋罢了。

一行师徒四人再次腾云驾雾向昆仑山飞去。张晓晓不时回头看看自己的徒儿有没有掉队的，不知不觉数了数人头，一愣，哇嘎嘎唐僧是师徒四人西天取经，今个儿本天君也有三个徒弟跟着自己出门找窝了！

张晓晓一时又觉得自己不可一世了，丫丫的，咱也是一派宗师了！

“师父，你的表情怎么那么猥琐，在想什么吗？”果然跟着师父混久了的尹司命最是敏感，立刻发现了自己的师父又犯“二”了，不由自主的指出。

张晓晓将下巴一合，咳嗽一声：“没什么，只是为师想着咱们马上就有家了，一时激动罢了！”

“......”

后来张晓晓只要稍微引导小孩子展示自己的想法，那些小孩的很多想法真的让张晓晓赞叹，也许每个小孩都有成为天才的可能，只是被父母亲手扼杀了！

想的远了，张晓晓对羲和客气道：“羲和姑娘见笑了，本君向来万事看缘，她愿意来，自然来；不愿来，那你也别强求她来了！”

羲和忙应声道：“诺！”

张晓晓看了看不远处的山脉，当下道：“如此我与徒儿就先行一步了！”

羲和：“那羲和也不多打扰了！”