第六十四章 中学（第2 / 2页）

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新南市中学，原则上是受新南市监督管理，这就具备了官方性质。将来如果效果好，李董以及外朝，不介意主动培养一个什么“钦命洛阳第一中学”或者什么“皇家煎饼果子中学”。

至于现在，横竖旱涝保丰收，也就由他去吧。

于是新南市中学，虽然谈不上建校过程多舛，但也有些磕磕绊绊，不过总算结果很完美，顺利成立了。

招生考试的生源，主力就是洛阳地区收拢寒门以下子弟的私塾蒙童。因为《音训正本》的缘故，大唐大城市的识字率迅速提高，鲜有地让市民阶层甚至普通小有产者，其受教育的数量，大大增加。

而其中大量的普通市民阶层，他们的生计来源，便是在工场中做工，只有少部分本地市民，才会选择服务性行业。

就两个字：诚意。

提了字拿了钱，然后就对凑钱该学校收学生的牲口们横眉冷对。还放出话来，什么叫做大学，最起码，你得做到诚意、修身、齐家。

一票不学无术的二代牲口纷纷表示孔祭酒说得对，然后还发挥了想象力：莫非大学就是要先成家？

屈突诠为此，还给武汉的老张写了封信，老张浑身难受地吐了个槽：在大学，不抓紧解决个人问题，还等什么呐

但新南市中学的成立，还是很有意思也很有意义的。它具备一定的官方性质，但又有强烈的市场需求。商号需要账房，且是大量的账房，这是因为水陆商贸越趋发达的直接结果。

因此，当新南市进行定向建校的时候，在新南市驻扎开店的各商号、行会等，纷纷向所属雇工传达了这个“福利”。

这也导致了，新南市中学，有着浓重的“新南市”属性。学堂学生的归属感，远远高于普通私塾蒙童对于其私塾的感情。

“宾王，朕觉得，这个新南市中学，大有可为啊。”

听到老板的话，马周微微点头，同样非常认可：“陛下明见万里，臣亦觉得如此。新南市中学，学生多为寻常百姓之家。便是不入科举，于新南市之中，维持一个小康之家，绰绰有余。旧时长安少年，十二三岁时，便多有寻衅滋事拉帮结派。迁都之前，长安少年街头私斗拔刀相向者，不知凡几。往年长安令所收卷宗，举凡伤残，多有流血扑街少年。若有新南市中学收拢，此类事体，定能削减不少。”

李董一愣：原来还能从这个方向上思考？没想到啊。

在这种情况下，仅仅是靠内部培养，或者对外挖墙脚，前者吃资源，后者吃关系。于是商号、行会等组织自然而然的，在一个共同需求下，进行了沟通，然后每一方出一点点资源，一起有组织地建设一个人才输送基地。

而朝廷面对人力资源的累积，是乐见其成的。只是在教育内容上，涉及到国家层面的意识形态，其直接体现，就是《礼记·大学》。这一块，朝廷是不会允许民间妄加解读，新南市中学并不涉及解读，于是朝廷就能睁一只眼闭一只眼。

说到底，在民间需要大量账房的同时，朝廷一贯以来的需求，已经持续了十年之久。

唯一不同的是，这十年来，朝廷一直没有有效地推动，仅仅是把数学塞进了国子监，或者说，塞到礼部，由得老学士们去折腾。

效果么，还不如从某条江南土狗那里挖人来得好。