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她正在感念亲恩，旁边突然响起一个不和谐的声音。有人问她：“同学，你一掌把桌子都拍塌了，这也忒厉害了！看起来，你力气比我们男生还大啊！”

简悦懿：……

依着她的解说去想象的同学时，一下子被脑海里夸张得近似动画片的情景给逗笑了！

不过大家笑完之后，还是忍不住评价道：“这种想象的方式这么好笑，想忘记都难。”

“我也觉得，书里的这段内容一下子就形象具体了。”

“就是想象的过程要花时间，比较费力气。”

简悦懿笑道：“你背书不也要花时间、费力气吗？”又道，“所以你们看，这种记忆方法同时占了夸张和调动情绪这两个令记忆深刻的法则。它是相当好用的。不过，唯一的问题就是，我们习惯了死记硬背的传统记忆法，要使用新方法，你得先改变自己的固化思维模式。而这个过程，有些人可能觉得不适应，觉得费力气，然后中途放弃。”

“……”

这个问题可把大家给难倒了，谁没事儿会在自己大脑里翻看自己记住的东西有什么特点啊？

简悦懿见没人回答，自己公布了答案：“一是越夸张的事越能令人印象深刻。二是越能调动人的情绪的事，越令人印象深刻。”

“你们想象一下，假如现在在你们面前同时摆了两个西瓜，一个大小就跟普通西瓜差不多，另一个立起来有半人高，你们会对哪一个印象深刻？”

大家纷纷答道：“肯定是那个立起来有半人高的西瓜咯。”

“你放心吧，你都肯无私分享学习方法了，我们肯定会好好用的。”

“有好法子不用，那不是傻的吗？”

“谢谢你啊，同学。”

学习还是需要方法的。她当年当得了学霸，多半还是跟小的时候，父母有意识地教她当时流行的新式记忆法，并把她送去记忆法训练营有关。也正因为知道了连记忆都是有方法的，她在后来的学习中，才会自发自觉地总结一些学习方法。

这让她少走了很多弯路。一直到现在，她都无比感激父母亲当初为她所做的这一切。

“你们不仅对它印象会特别深刻，而且以后只要看到西瓜，你们就会想起‘这个西瓜不算啥，我曾经亲眼看到过半人高的西瓜呢’。这种印象是怎么都不会磨灭的。”

“知道了记忆的这种特性，我们其实完全可以利用这一点的。比如刚刚老师讲的旧石器时代华北地区的两种文化传统，是依两个地区的人们使用的石器大小来划分的，那你们可以在背书的时候，想象两个原始人站在‘华北’两个字上，一个举着巨无霸石斧，一个手握小得可怜的削刮器。”

“注意，这里一定要想象得越夸张越好，巨无霸石斧有多大呢？足够把原始人压垮在地，好不好？削刮器又有多小呢？小得像芝麻一样，跟石斧形成强烈对比，拿着它的原始人还得凑拢了，才能瞧清楚它，行不行？”

“噗！”

“哈哈哈！”