第157章 那些编造的历史（第2 / 4页）
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并且还让学习了拼音和汉字的孩子们，学习写作文来讲述他们生活的改变，然后选出优秀的作文来演讲。
这也更加直观的让那些周边部落来旁听的孩子们，了解了现在莫西干人是多么的幸福。
而孩子们回家之后，也会问父母为什么他们不加入宋帝国呢？
这样是在21世纪，这种言论根本不会有人信的。
但在这里不同，这里是1620年美洲大陆啊。而且这种言论针对的还是相对单纯的印第安人孩子们，所以这就完全不一样了。
印第安孩子们相信老师说的。
而且他们也为编造的历史中，那些有名的人物而向往。
什么忠义千秋闻太师！
反正这种历史不用理会那么多，只要印第安人相信就可以了。
而至少现在看来，效果还是不错的。
学校中的孩子们，自从学了这种胡编的历史后，反而还亲近了不少。
与刚刚开学的时候，完全都不一样了。
刚开学的时候，孩子们因为来自不同的部落，所以经常会发生冲突的。
外交高手申公豹！
好吧，赵宏宇承认，王山他们编造历史的时候是加入了封神演义人物的。
不过他发誓，这个编造的历史中绝对没有神仙。
同时，学校的老师，还不停的给这些青少年们描绘美好未来蓝图，以及用莫西干人做样板讲述他们现在的生活是多么的幸福。
时不时的，还让学校内上学读书的莫西干孩子上台，当着全班的孩子们讲述自己和现在的生活有什么不同。
而老师们的洗脑教育，除了教导他们要团结友爱之外，还告诉了他们很多东西。
比如选择自己喜欢的人生！
对美洲大陆要有爱！
对于宋这个融合了众多部落的帝国，要忠诚献身！
总之，各种洗脑各种漏洞百出的言论。