从大学讲师到首席院士 第131节（第3 / 5页）
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王浩开始认真的做讲解，台下众人也很认真的在听。
他们有的已经对函数理解，有的则是不理解，通过王浩的详细讲解也很快理解通透。
这两个函数就是王浩研究梅森素数的成果，他只是把成果展现出来，让所有人了解函数的作用。
至于证明之类的就不必要了，因为本来就只是个‘猜想’，也无法证明函数覆盖就都是梅森素数。
整个讲解过程只用了半个小时左右，报告就已经全部结束了。
其中有几个外国人的脸孔，但也是数学科学中心的教职工。
所以王浩也不用再去说什么英文，很干脆的用中文做了报告，他还特别提了一句，“在场大部分人都对汉语更熟练，所以我就做中文报告了，如果有人听不懂，可以去看报告记录，应该会有翻译吧？”
王浩说最后一句看向了左侧一个教授，他是负责整个报告流程以及其他事物的。
那个教授点了点头。
邱成文也道，“做中文报告就可以了。”
接下来就进入到提问时间。
第一个开口的邱成文就直接说道，“王浩教授，你能不能讲一下这两个函数的塑造方法？我想在场所有人对这个更感兴趣。”
“塑造方法？”
邱成文道，“也就是你塑造函数的过程，是如何进行思考的？能做出这样两个函数？”
王浩顿时明白过来，他做研究的过程中没有特别在意，只是依照脑中的想法做判定，慢慢的就把函数推导出来。
王浩站在讲台上，他使用了教学币，效果作用在‘任务三’的质数分步研究上。
随后，报告正式开始。
“你们手里都有我的论文，所以我主要讲一下，这两个函数和梅森素数之间的关系。”
“其中一个是计算用的函数，另外一个是判定用的函数。”
“两个函数都是平面的，只是构造有些复杂，我主要讲一下函数的问题……”