第二百三十五章 校长教你打球（第3 / 3页）

朱以达心想，果然是留守学生，父母长年在外打工，把孩子留在老家无人看管，就容易出问题。

不过这孩子其实还好，跑到学校里来搞搞破坏，而没有去网吧、KTV这种地方乱混，已经很不错了，说明这孩子心性是不错的。

朱以达又问道：“陈材，我看你这么高，会不会打篮球啊？”

陈材点点头，很快又摇摇头，不知道他是什么意思。

韩奇说道：“他想打球，但没人陪他打，因为他总是捣乱”

朱校长在四川待过一个月，每年又到这里来考察，所以一口四川话说的挺溜，便假装是韩校长的领导，和这小孩说话。

这男生一听是校长的领导，眼前一亮，可随即一想，韩校长根本没有冤枉自己，他就是搞破坏把篮筐给弄坏了。

韩奇不知道朱以达打什么主意，在一旁说道：“这学生叫陈材，高二，学校里的问题学生啊天天搞破坏，成绩又是倒数，无可救药，无可救药”

这个叫陈材的男生听了韩校长的话，咧嘴笑了笑，没有生气没有反驳，只是低下头，眼珠子却滴溜溜的转，看样子根本不把校长的批评放在心上。

朱以达了解韩奇，知道他这个人刀子嘴豆腐心，对待学生一向是嘴上骂的凶，实际上没有什么惩戒手段。对付陈材这种问题学生，就容易力不从心。

陈材瞪了一眼韩校长，没有说话，然后把头扭过去，露出一副不屑的表情。

朱以达想了想，说道：“要不，我教你打篮球吧，如果你学得好，以后就不准破坏学校的体育设施了，怎么样？”

陈材一听，转了转眼珠，既没有点头也没有摇头，只是梗着脖子不说话，看样子性子挺倔。

朱以达笑了笑，说道：“我可是带出过全市冠军的校长教你打球还是没问题的走，去练练”

朱以达不同，他对付问题学生一向有一套，因为他善于分析不同学生的心理。像陈材这种喜欢搞破坏的学生他见得多了，这种学生往往就是有一种心理——渴望得到关注。

他没有办法通过优秀的学习成绩和良好的表现来引起关注，那就只能来搞破坏，这种幼稚的心理和行为，在学生中再常见不过。

朱以达问道：“小伙子又高又帅，长得是一表人才啊，放寒假怎么不在家里陪陪父母啊？”

陈材还是第一次听到有人说他一表人才，一时间倒是有些手足无措，支吾了一会儿竟然不知道说什么。

韩奇代他说道：“他父母都外出打工了，平时和爷爷奶奶住在一起，没人管得了他”