第九十六章 嘎山的改革决议（第3 / 4页）

【准祭司学校】，拥有大祭司3人，正式祭司50人作为教师，教授拥有扩展学校知识基础、并且在精神力方面表现较好、性格优秀、阴魂级的学生人。

而考虑到族群现在进入了向农耕转变的动荡时期，预计需要一到两年时间来完成族群分布的调整，再花两到四年时间推行农耕，还有三年左右的适应期。

所以学校改革也分为三步：第一步是在五大部落和山部落进行改革，现在就开始；第二步到族群调整完成，在大面积聚居区进行改革；第三步当然是农耕推行完成之后的全面推行学校制度。

然后，就是对学校的分级，设立基础、扩展和分工三极学校。

【基础学校】，将拥有学徒祭司1人作为教师，教授无任何教育基础的学生10——20人，教授内容《语言》、《文字》、《算术》。

学校学制一至两年，主要是农闲时期上课，每天只上半天（吾辈曾经的梦想口牙），食物基本自带。

“因此，在几天之前，我也已经停止北面的搜索，并让他们在边缘线上向海岸线和东面搜查。而南面的搜查暂时可以继续，但速度也可以放缓。”

“所以，我们现在的搜查，其实应该集中在内部一些空白的地区，努力将我们现在控制的族群领地摸清楚，制作出一张全族群地图。”

讨论了一阵，众人都对此表示同意。

然后，话题回到楚霞最初的学校问题。

承袭与空幻对教育的重视，众人对于这方面的情况也很看重。

预计将在所有人口超过50的聚居部落设置，在获取了空幻的农耕组织结构之后，则设定为每五个村建立一所这样的学校。

【扩展学校】，将拥有正式祭司1人、学徒祭司5人作为教师，教授拥有基础学校知识、且来自于族群的学生30——60人，教授内容为《进阶算术》、《农作物辨识》、《绘画》、《歌曲》、《精神力感应》、《族群故事》、《手工》和《试验方法》。

学校学制一至三年，同样是农闲时期上课，但需要上整天的课，只有在中间每个市所固定的，十天一次的集市交易时期，才可以获得休假，食物依旧自带。

而按空幻提供的农耕组织结构，考虑到现实情况，将设定为一个市建立一所学校。

【分工学校】这个级别，则并非一种，主要是对扩展学校毕业优秀学生进行进一步分工教学，现有【准祭司学校】【管理学校】。

按楚霞所说，如今的学校很不规范，无法形成系统高速的教学，对族群未来的发展也是一个极大的限制。

比如，现在除了五大部落，其它的部落都是想到了，才对部落的小孩上点课，没想到就完全丢在一边。

对于部分蛹化体，也没有任何规范强制的要求，这是一种严重的浪费。

鉴于准祭司学校要缩小规模，而向农耕转化之后，各个部落也会变得稳定起来，人们将会拥有大量闲散时间，同时，族群向外扩张速度也在减缓，转而向内部发展上转变。

所以，楚霞建议，以灰理之前提出的教育规范化建议为基础，对现有族群的学校进行改革。