第八十九章 张老的回答（第2 / 2页）

“杰克，你不慌走，告诉我，幺儿是不是还活着！”公瑾进一步走近杰克。

“这个问题很有深度！不过，张老好像比我要清楚得多。”杰克一边说一边已经退到了大裂口的边上，“你们慢慢聊。不奉陪了！再会！”

杰克抱着琳达往后一仰身，于是连同琳达一起直直地坠进大裂口里，加度地往地裂缝的深处降落下去。

当他们俩在一片金光中消失后，那条大裂缝也在一瞬间彻底地从地面上磨平了。

随后，公瑾又再次转向张老伯，“张老，幺儿是不是没有死？”

“可以这么说吧。”张老伯笑了笑。

这时，远远地又走来一个人，正是刚刚离开没多久的一位大人物——公瑾。他板着面孔，扫了一眼琳达和孙佳妮，“这几个顽劣的孩子，生活富足，我看着应该没有吃过苦，也不曾受到过什么挫折，思想即单纯又幼稚。”

“我极不赞同你的观点。”杰克不服气地讲，“每一代都有他们所要面对的困难和挑战，酸甜只有他们自己走过才知道。不要以为大风大浪走来，便可以任意地批评和贬低别人。”

“我觉得这些孩子们蛮优秀啊。”张老伯笑了笑，表明和杰克是统一的立场。

“总而言之，你们如今的教育方案，我并不欣赏，包括对图文的教导。”公瑾依旧板着脸，“给他们灌输的竟是些童话知识。要知道，如今更多的世界里，现实生活中充满的是冷酷、不公与黑暗。”

张老没有太多的表情变化，而是反问公瑾，“你是希望她活着，还是希望她已经不在了？”

“说不上来，只是，”公瑾注视着张老的眼睛。

张老浅浅地微笑着，“逝者已去。只是幺儿最后留给他的答案，希望他能够看得清楚，也能够看得明白。”

“张老，”公瑾想继续追问。而张老伯已经背着手，越行越远。

“挫折、不幸可以提高他们的耐受力；但美好纯洁，却可以给予他们无暇的想象和心智。每个孩子均不同，因材施教是一方面。只是个人始终认为，每个孩子初始阶段，应该是纯真的教育。”张老伯抱着孙佳妮慢慢走近公瑾，“这些孩子，如同一张张白纸，但往往越是年幼，这张纸越是脆弱，如若这时，劣质的墨水滴到上面就可能会yin湿一片，甚至让整张纸全花掉，无法再修复。但是如果等到孩子们这张纸变得坚韧变得更加洁白时，就可以图写出完美的文章，勾勒出多彩的画面。”

“张老，我过来不是想听你讲禅语！”公瑾硬着面孔又望向杰克。

杰克呵呵地笑了两声，回应公瑾，“公瑾老兄，看到了没？有人可是比我还啰嗦！”

“你不用装傻，你知道我回来这里的目的！”公瑾逼视着杰克，“凯文的母亲是幺儿，他的父亲是谁？”

“人家一家子的事情问我，有没有搞错。我的额头上写有‘百事通’吗？”杰克仍旧憨憨地笑着，“不要只知道欺负老年人！”