第二十章 爱情教育（第1 / 1页）
张力语气激动的继续说道：“在幼儿园我们就开始接触童话故事。童话里不也是有爱情的吗？爱情难道生活中极为美好的东西吗？爱情难道不是神圣而圣洁的吗？有多少同学，因为对爱情认知的匮乏而产生了一些荒谬的认识，甚至采取了一些过激的行为，我觉得学校教育就有责任。”张力联想起黄伊琪的疯狂行为，越说越激动。
“我们生活的中国，不是没有性教育，是缺乏性教育，国人都抱着一个矛盾的心态，耻于谈性，老师和家长更不会与孩子们谈性，而中国人长期受到儒学思想的控制，没有几所学校会真正落实性教育，就比如我们这所百年名校，也很少有老师关注这方面的缺失。相反，以为学校越少早恋事件，校风校纪就越好。但是现在社会都在变革，思想解放程度也非常的大，老师们必须得重视人性和人权。性教育不是学校老师认为的那种简单的性生理教育，而是一种爱的教育。”
张力看着母亲在自己面前瞠目结舌，或许被自己大胆的言论给震惊到了，他拉着母亲的手说道：“妈妈，你作为光荣的教育工作者，你真的不能也不可以再装了。我提议，能不能在学校开一门课程，专门进行性教育和爱的教育，或者通过班会、观影、讨论、征文、海报、学生间的交流等形式来进行。”
“妈妈，你还是语文教师，你更有责任对学生进行爱情教育。语文教材虽然很排斥爱情内容，可是相对于其他科目，语文教材中涉及的爱情还算是多的了，你不能浪费那么多的爱情教育资源。妈妈，你没有必要跳过或者屏蔽爱情内容，你要引导学生树立正确的爱情观，比如一些名著的引用，里面都会涉及到爱情的描述，你得见缝插针的告诉学生，应该追求什么样的爱情。”
“好吧，你的长篇大论我暂时无法反驳你。”赖主任站起身，盯着眼前的儿子，不知不觉已经成长为有独立思想和独立见解的英俊少年，她已经完全无法掌控他的思想，除了努力站在他的立场上，尊重他，理解他，她越来越感到，自己能为他做的已经越来越少。
“你要让我公然支持学校学生早恋？”赖主任圆睁着双眼，不怒而威。话已至此，张力唯有努力说服母亲，支持自己的想法。
“妈妈，你必须支持学生的正常恋爱。但前提条件是，我们的恋爱，需要老师和家长的指导。妈妈，你不要急于反驳，且听我说完。”张力心里明白，马上就让母亲由一个狂热的“校园早恋”杀手，转变为早恋的支持者，这需要时间，也需要心理转变的缓冲期。
“妈妈，改天你到校园转一圈，你会发现我们学校很多学习成绩优异的男生的共同特征：面无表情、安静而又容易被人忽略，眼睛不敢直视女生。以你女性的眼光看这些男生，你会不会觉得他们怪异而猥琐？如果你是女生，你会与他们接近吗？还是愿意选择那些面带微笑、从容淡定、以一种有权力的男性姿态出现的男生？妈妈，我觉得，我们非常急迫的需要你们的帮助，不仅仅是学习方面的，还有是在生活方面的一些支持和帮助。”
“儿子，难道这些就是论证你早恋的所有论据？这些明显支撑不起你一定要早恋的事实。”赖主任说话声音平和，张力心里暗喜，说明母亲在心里已经慢慢接受自己的论证了。
“妈妈，你难道不知道，在小学就有学生早恋？初高中地下恋情更是堵也堵不住的事实？只是学校和家长们是不是在进行一项“天真”和“假装”大赛？假装没看见，或者就算看见了，天真的自我麻痹：这只是少数孩子，我们的孩子晚熟，“早恋”与我们无关－－－－－－可是妈妈，我要告诉你，小学五年级的时候，我就开始深深的思念一个女孩，仅仅因为睡梦中听过她的声音，就沉醉不已。深夜醒来思念她，没事的时候也思念她，忙碌闲暇也会思念她，我觉得那种感觉，很美妙。”
“你先解决好你的个人早恋问题吧。那里有多边恋，有单恋，有相恋，错综复杂，大概你也很是头疼吧？我尊重你支持你，但是：绝对不能影响学习。如果你把你的个生活问题，解决得很漂亮，那么你的上述提议，我会考虑接受。”赖主任不得不叹服，长江后浪推前浪，英雄出少年。也许百年老校秉承的一些理念，会在张力这辈上慢慢的发生改变。
“你还有这么个小秘密，怎么从来没有听你提起过？”赖主任惊讶的看着儿子。
“妈妈，我怎么可能告诉你呀？你一直主张打击早恋。”张力接着说，“可是现在电影、电视、网络，都有涉及爱情，可是这些途径传输的爱情，往往又不一定准确，有时候甚至是矛盾的、荒谬的。可学校和家长，缺乏对学生进行爱情教育，性成熟了但是却缺乏精神上的准备，以至于出现许多问题。”说到这里，张力不由得想起黄伊琪，不由得打了个寒战。
“更夸张的是，学校对我们进行过一些简单的性教育，简单的等同于性生理教育，可是，我觉得，性教育还应该包括爱的教育，还应该面对现实。现实就是，从初中开始，越来越多的同学在恋爱，或者渴望恋爱了。妈妈，你儿子现在就成为许多女生渴望成为的恋爱对象。但是没有人教我们如何恋爱。”
“妈妈，我再和你说说性教育。”张力一本正经的神情，也让赖主任正襟危坐的倾听儿子的心声。
“性教育我觉得不能忽视与性有关的情感、责任、爱、尊严的教育，不应该回避有关恋爱的教育，老师们应该在课堂上认真而毫不回避的告诉我们，那些爱情是美好的，同时教我们如何拒绝自己不想接受的爱情，以及面对自己求爱被拒，如何处理失恋。这其实就是人生观的教育，是人格的教育，是责任与爱的教育，老师和家长为什么要去回避，把他们想得那么不堪呢？”