（15）刻意求深 别具一格（第1 / 6页）

多年来，我先后培养了田玉明、张淑芹、崔文林、李亚芹等多名干部，他们都能严格地要求自己，处处起带头作用，能独立地完成任务。

有一次，全镇教师开会，我班上自习，秩序很好。

我认为这种作法有深度，它对班主任的要求更高。这样做工作更难，更细，但效果更好，况且完全符合当今时代的要求。

这样的工作主要分两大类，其一是对全班同学的教育，其二是对学生干部的培养。

对全班同学的教育，是用马克思主义、**思想、邓老理论、党的教育方针、中学生守则等革命理论来进行，激发他们热爱祖国、热爱党，竖立远大的理想，明确学习目的，陶冶自己美好的情操，增强集体主义观念，自觉地遵守纪律，刻苦学习，积极参加各种活动，尤其是教育他们在“自觉”二字上狠下功夫。

经过实践的验证，效果显著。

在学生干部的培养和使用上，我尤为重视，下的功夫也更大。

我是一九六八年步入教育战线的。

在二十年的实践中，我对工作刻意求深，不停留在肤浅的表面现象上，发展着自己的个性。

无论在教育方面还是在教学方面，都有自己的见解和做法，形成了富有个性特征的风格特色。

班主任是学生基础单位的组织者、领导者、教育者，是党在学校对学生进行政治思想工作的重要助手和依靠力量，是培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新式劳动者的灵魂工程师。

多年的班主任工作实践，充分地证明了班主任的重要性。

一个坚强的学生集体，必须有一些团结在教师周围的好学生担任干部，组成班级的核心，这才能带动全班同学为实现共同的目标而奋斗。

首先，我选拔优秀者组成班委会、团支部，并对他们进行教育，使他们深感任重而道远。

要想工作开展得好，首先自己为楷模，这就要虚心诚恳，严于律己。

我也传给干部们工作方法，引导他们开动脑筋，在实践中学会工作方法，让他们既敢于工作又善于工作，充分发挥他们的模范作用和领导作用。

在全体学生面前，竖立干部的威信，扫除障碍，使他们顺利地工作。

在我们的现实世界里，有许多班主任是勤勤恳恳，从早到晚，深入班级，“看”着学生，使班级秩序井然，给人的印象是学生的大班长，忙忙碌碌，疲于奔命。

但是，一旦离开，班级就乱了套。

我的主张与做法与此不同。

我主张对学生进行思想教育，放开手脚，让学生自己管理自己，不主张班主任像看犯人一样整天地看着学生。

我的作法是，根据中学生的年龄特征、心理特征、思想实际，运用恰当的方法，注重培养他们的自制力、自理力，让他们自觉地学习和活动。