第二十九章 与先生再重逢（上）（第3 / 5页）

“不是的，鬼子是非常狡猾的，我们时刻都不能放松警惕。”

先生接着讲述了跟鬼子智斗的又一个故事。

一个叫横路的鬼子，是驻县城的日本最高长官，他突发奇想，要到学校检验孩子们日语的水平，当先生知道这个消息的时候，已经晚了，由于前一阶段把主要精力都用在了师生抵制日语上，并没有真正的教孩子日语，不光是孩子们，老师也是一样，翻来覆去的只会那么几句简单的对话，没想到横路现在要来这么一招，‘临阵磨枪，不快也光’，校长和先生只好临阵抱佛脚，让懂日语的老师给孩子们恶补日语。

孩子们本来就抵触，现在还要他们突击学习，他们想不通，也不配合老师，在这种情况下，校长只得通过任课老师做孩子们的工作，让他们明白，学校要求他们学日语，并不是要他们屈服于鬼子，而是通过这样的方式更好的保护孩子们，在任课老师的劝说下，孩子们答应学习，几天的恶补有了一些收获，孩子们记住了一些简单的词语，先生整宿的都没有睡着，他的心一直提着，他不知道横路来了，会问孩子什么话，如果孩子说不上来，后果又是什么。

这个提议得到了大家的赞同，那个一直对先生提出质疑的任课老师站起来补充道：

“我认为，用踢球的方式传递消息我是赞同的，但总感觉有点假，要是能安排几个男生和老师一块踢就更真实了，万一鬼子提出质疑，咱们可以说是对学生进行足球训练，我觉得这样更妥一些。”

“这点补充的非常重要，我们就是靠智慧和策略跟鬼子做长期的斗争，这才是开始，以后我们还会用更多的办法对付鬼子，决不能任由他们在学校发号施令。”

那个任课老师主动请缨，要加入护校突击队，校长从年轻的老师中，又抽出了两名包括体育老师在内加入到护校突击队中，突击队的工作由先生负责。

还别说，护校突击队成立不久，就发生了先生预料的事情。

有的教师提出，鬼子和翻译官非常狡猾，经常是神出鬼没的，摸不准他们什么时候来教室，这种办法，学生们没法操作，而且一旦孩子们拿错了教材，同样会遇到危险，甚至丧失生命。

针对老师提出的担忧，先生提议，要在学校成立一支护校突击队，由几名身手矫健的教师组成，专门负责在学校内外巡逻，一旦发现鬼子来了，负责门卫放哨的教师，就要在第一时间发出信号，通知上课的教师和学生，当他们收到信号以后，赶紧换掉教材。

有的教师提出，如何发出信号，做到既不让鬼子察觉，又能让师生一看就明白？

这个时候，大家的情绪上来了，讨论也热烈起来。

有的提议：“敲钟，敲三下就是鬼子来了，敲五下就是正常上课。”

那天，在门卫负责传信的老师，脚下正在摆弄着足球，站在教室那边的老师观察着门卫那边老师的动静，体育老师带着几个孩子在操场上踢着球，一切看似很正常。

就在这个时候，翻译官带着鬼子来到了学校门口，一进校门，鬼子就对门卫的老师说，为什么不在教室给学生教课，门卫老师赶紧把脚下的足球踢向教室那边的老师，然后回答鬼子，他们在训练孩子足球，鬼子冲着门卫的老师喊着，不好好的在教室里学习日语，反倒在这里踢球，他命令老师赶紧回教室，在鬼子和老师对话的时候，教室这边的老师接到球后，大喊了好几声‘好球，好球’，鬼子又跑到了教室边喊话的老师跟前，命令他不准在学校大声喊叫，让他进教室教课。

在听到老师喊出‘好球’的时候，教室里的孩子已经把教材换了，翻译官带着鬼子来到了教室，看到孩子们捧着日本教材，老师在讲台上照本宣科的说着日语，他们才放心的离开。

护校突击队的第一次行动算是成功了，但由于鬼子不允许老师在上课的时间，组织孩子们踢球，他们必须得变换第二种方式来给老师和同学报信，于是突击队又召开了会议，讨论第二种传信的方式，用新的方式，他们同样避开了鬼子和翻译官的检查，紧接着第三种、第四种方式呼之欲出，大大的增强了教师们跟鬼子斗争的信心。

“太好了，就应该这样对待鬼子，看来鬼子也拿你们没招了。”大虎说。

这个提议立马被大家否决了，究其原因，一个是学生不好识别，万一听错了，把鬼子来了当成是正常上课，那就麻烦大了，再一个就是钟声一响，必然会惊动鬼子，同样会不安全。

有的提议：“挥小旗，教师看到挥的旗子，就知道鬼子来了。”

这个提议也被否决了，原因很简单，教师不可能二十四小时不给学生上课，一直都盯着门卫的旗子。

就在前两种提议都被否决的时候，体育老师提议：

“踢足球，教室和门卫同时各站一位老师，一旦发现鬼子来了，门卫这边就把足球踢到教室那边的老师，教师那边的老师接到足球后就说声‘好球’，教课的老师听到‘好球’以后，赶紧让孩子们换教材，鬼子和翻译官走到教室的时候，孩子们已经把日语教材放在了桌子上。”