第三十七章 为儿子讨说法（第3 / 3页）

挂下电话以后，校长握着大虎的手表示，是他们工作不到位，给父子俩个带来了麻烦，他代表副校长道歉，大虎表示，只要能让儿子继续上学，他就满足了，看到问题得到圆满解决，局长笑着问大虎，还有什么诉求，当着校长的面，尽管提出来，大虎不好意思的说，你们一个局长，一个校长，能为了我一个平头百姓，这么快的解决问题，我感激还来不及，哪还有其他的诉求，就是两个字‘谢谢’。

“那还等什么，赶紧回学校上课去吧。”局长对父子俩说。

“是，谢谢局长，谢谢校长，那我们回去了。”

大虎说完，拉着震英，要给他们鞠躬，让局长和校长给拦下了，局长告诉大虎，以后再遇到事情，就直接跟校长反映，校长笑着点了头。

大虎把儿子带回学校的时候，学校已经放学了，那位副校长也已经回家了，他决定，明天陪着大虎来学校报到。

考虑到儿子的脚伤，他在半路拦截了一辆去县城送货的马车，当他把情况跟车把式说了以后，车把式爽快的答应了，临近中午的时候，父子俩来到了县教育局大院。

大虎跟门卫打听局长的办公室，门卫问大虎，事先和局长有没有预约，大虎说没有，门卫告诉大虎，那恐怕就有点难了，因为局长一天要处理的事情有很多，恐怕轮不到他，大虎告诉门卫，他不着急，就坐在院子里等，等到天黑也要等，由于来的匆忙，大虎的身上没带一分钱，中午饭肯定没的吃，大虎到能撑住，不就是少吃一顿饭吗，可是，儿子不行，他从小就落下了毛病，一饿就出虚汗，饿时间长了就虚脱。

看着儿子出虚汗，大虎也没办法，他起身去门卫要了一碗水，儿子喝了，症状缓解了一些，门卫人还不错，他把父子俩让进了屋，询问他们找局长的原因，大虎把事情的来龙去脉讲了，门卫告诉大虎，现在各个学校的校长，正在县里参加学习，说不定还能遇见孩子的校长，到时候，问题会得到妥善解决的，门卫还从自己的午饭里，拿出一个馒头递给了震英，震英正饿的要虚脱，他接过馒头，顾不得说声‘谢谢’，就三两口的吃完了。

这个时候，从外面走进来一个穿着中山装的中年男人，门卫赶紧起身，跟男人打招呼：

“局长，您回来了，这有一对父子说，找您有事。”

第二天，大虎带着儿子来到了学校，为了缓解跟副校长的关系，他没有让儿子直接进教室上课，而是拉着儿子来到了副校长办公室，敲门进去以后，副校长的表情很不自然，语气仍然不友好，但是由于昨天她已经答应校长，要恢复震英的课，所以当着父子俩的面，她没有就上课的事情为难父子，她带着父子俩，来到了大虎的班级，她告诉班主任，同意震英上课，震英又重新回到了课桌上，但看得出，副校长内心里还是不服气的，她在临回她办公室的时候，突然对班主任说了这样一篇话：

“对这个孩子的管理，你要加一百倍的小心，弄不好，孩子的家长，会跑到教育局告你一状，咱们可担不起这个责任。”

连傻子都能听出，副校长这是在甩闲话，是甩给他听的，但是，此时的他，异常的冷静，他去教育局的目的，在副校长看来就是告状，但在大虎看来，就是给儿子争取合法的权利，今天，他的这个权利已经为儿子争取到了，至于副校长想不通，甩闲话给他听，他完全可以忽略不计。

几天以后，震英穿着那双‘惹事’的白球鞋，代表学校参加了县里的乒乓球比赛，经过预赛，复赛，最终，他拿了冠军，在接受奖品的瞬间，他哭了。

他把奖品，一个厚厚的笔记本和一杆自来水笔，拿到父母面前的时候，父亲高兴极了，他让兰珍去煮几个鸡蛋，表示奖励，在晚饭的桌上，弟弟震雄，看到哥哥大口的吃着鸡蛋，好馋，好羡慕，也想拿过一个吃，父亲却跟他半开玩笑的说，你要能跟哥哥一样，也给爸爸拿回个奖品，我也让你妈给你煮鸡蛋吃。

一听是局长，大虎父子赶紧站起来，局长这时也走了进来，他热情的邀请父子俩去他的办公室谈，在答谢了门卫的关照以后，父子俩个跟着局长来到了位于二楼的办公室。

进门以后，局长给大虎沏了一杯茶，还给震英到了一杯水，看到局长对自己如此热情，大虎的心里防线没了，把他来这的目的，原原本本的讲给了局长，在听完大虎的诉求以后，局长没有急于表态，而是让他的秘书，把在县里参加学习的中心学校的校长找来，现场解决大虎问题，在校长没有来之前，局长还跟大虎拉起了家常，他告诉大虎，他也是在农村长大的，后来参军入伍，专业以后，留在了县教育局工作。

他表示理解大虎的心情，作为父亲，他不希望自己的孩子因为光脚这件事，就被中断学业，看到局长待人和蔼可近，说话接地气，大虎原先的顾虑一扫而光，他也跟局长说出了自己的感受，解放以后，他的家乡沙峪村也发生了不小的变化，特别是村民的思想变化突出，究其原因就是村民通过扫盲班，认识了字，学到了文化知识，村民的视野开阔了，感受到外面的东西多了，他当然更希望他的孩子，能够更上一层楼，学到更多的知识。

当他听说儿子因为光脚的事情，被副校长停课以后，他的底线被触碰了，一定要给儿子讨个说法，局长告诉大虎，九年制义务教育已经写进了大纲里，即便孩子犯了错误，也应该坚持教育为主，处罚为辅的原则，而不是简单地采取停课这种方式处理。

就在局长跟大虎交谈的时候，中心学校的校长进门了，局长让大虎把情况又跟校长讲了一遍，校长认为，如果问题真如大虎所说，那副校长的行为确有不妥的地方，他当即拿起电话，找副校长了解情况，事实部分，两方面陈述的差不多，校长严厉的指出，孩子犯错可以教育，但是停课的做法不可取，必须立即纠正，电话那头，副校长好像是应了。