二、教学方法（第4 / 7页）

(2)DNA分子具有多样性和特异性。

(1)分析教材中4个资料，经讨论、推理得出基因是有遗传效应的DNA片段。

对教材内容进行微调重组，设计问题串，组织探究活动，教师只起引导作用，让学生在动脑和动手的过程中构建知识，逐步得出基因的概念等，真正用科学思维方式来学习生物学知识，用科学态度来对待科学知识。

二、教学目标

1.知识目标。

(1)举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

(2)说明基因和遗传信息的关系。

下一次改进的目标

注意：

(1)必须在讲评试卷之前就认真做好统计分析表；

(2)若表格中空格太小，可另取纸张或在本分析表的背面写试卷分析报告。

解题失误：心理性失误、知识性失误、思路逻辑性失误、方法技巧性失误、语言表达性失误、图文转化性失误……

2.能力目标。

(1)运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

()培养学生归纳、发散思维。

三、教学重点、难点及解决方法 1.教学重点。

(1)基因是有遗传效应的DNA片段。

失分原因：审题有误、概念模糊、知识不牢、思路不清、没复习、方法不当、身体不适

每个教师在职期间肯定听过不少的讲座，如果没有对所听的内容进行批判 性思考，亲历亲为去运用并在原有基础上加以创新发展，那么，再精彩的讲座，都是一“听”而过，收获甚微。

教学反思比教学设计更重要 【实例】

2009年4月22日，笔者参加了在集美中学开设的厦门市第六届激活课堂活动。此次公开课的题目是：基因是有遗传效应的DNA片段。其教学设计如下：

一、教学设计的基本理念