第1069章 职业学院（第1 / 2页）

高精尖人才革新技术，本科教育学习和推行技术，职业教育培养技术的实际应用者，反过来，实际应用者将技术在实践中的问题进行反馈，改良。

一个代表实践，一个代表研理，一个代表突破，三者相互配合，缺一不可，才能有技术的革新和进步。

当然了，这是对高等教育阶段中的最理想化的教育状态。即便是在夏鸿升所处的后世里面，高等教育阶段也没有真正实现这一状态。

实际上，在高等教育阶段内，职业技术教育得不到重视和推广，往往同初等教育混为一谈，本科教育又门槛过低盲目扩大，挤占了职业教育应有的范畴，这些是后世里高等教育领域中所存在的问题。

李世民听了夏鸿升的话一愣，不禁诧异道：“又要建学院？”

夏鸿升点了点头，说道：“还请岳父大人恩准！小婿愿意不要任何赏赐。”

“泾阳书院如今已是大唐最富盛名的书院，甚至于不论是口碑亦或是成就，皆超过了国子监。你为何还要再建学院？”李世民皱了皱眉头，说道：“你且与朕说清楚。”

“岳父大人，这世上的人这么多，不是所有人都能上、适合上泾阳书院的。小婿想要再建的这一所学院，乃是一所职业学院。”夏鸿升行了一礼，说道。

李世民蹙眉想了想，说道：“职业学院？……朕怎么听着有些耳熟，似乎听你提起来过。”

夏鸿升点了点头，说道：“小婿是跟岳父大人提过那么一次。当初岳父大人头一次去泾阳书院之时，小婿曾给岳父大人说起普及教育之事。当时小婿说，学子有三级，第一级者知何用，会使用现有的学问和技术；第二级者懂何故，明白这些学问和技术背后的道理和缘由；第三级者知何去，突破现有的学问和技术，探究更深入，更进步，更先进的学问和技术。比方说第三级者研究出来了一种新的技术，第二级者去学习这种技术，然后带领第三极者在实际中应用这种技术。反过来，第三级者在实际中检验这种技术，将问题反馈给第二级者，第一级者继续完善它。”

“不错，你这么一说，朕想起来来。当时你讲这些，是为普及教育之事。”李世民点了点头，说道：“普及教育之事，从你泾阳率先开始试行，到如今在大唐已然有了数十个试行之县，颇具成效。”

“这都是岳父大人英明！”夏鸿升行了一礼，又继续说道：“既然学子有三级，则必有对应之学府三级，各教授每一级之学子。泾阳书院的前四年，算是第二级，教授四年卒业而出的，也都是第二级之学子，乃懂何故。泾阳书院后三年，算是第三级，在泾阳书院接受了七年的，基本算是第三级之入门，乃知何去。而这知何用，却无人可教。”

其实，夏鸿升所言的三级学子，就是类似于后世里的高等教育阶段的三级教育，即是职业技术教育、本科教育，还有本科以上高等教育三者。

职业技术教育，培养实际应用人员，本科教育培养专业理论技术人员，以上的硕博等高等教育，培养该领域中高精尖人才。