第六章对话（第1 / 3页）

“杨县长，请问，《细则》上说从今年起，凤城初中毕业生里，除了地区规定的怀市民中招走那部分外，其余都会到高级中学来就读，有这种可能性吗？很多人都认为是不现实的。”一个教师问。

杨滔接过话筒，说“怀市民中到凤城来招生，我认为能激发初中学生的积极性，对我们高级中学也是一种促进，我希望过几年后，凤城的初中学生也像现在想去怀市民中就读一样，争报我们高级中学。可是，现在的现实大家都清楚，不容讳言也无须回避。今年要留住优秀生源到高级中学来就读，是有很大困难。不过，县委县政府已经下了决心，我们多方面做学生和家长的工作，相信他们都会了解我们理解我们和认同我们的努力，放心把子女的前途交给我们。另外，‘名城中学’与我们联合办班也是一种促进，县政府研究与‘名城中学’商谈了合作事宜，资源共享，每年派员到‘名城中学’执教学习，都是很好促进我们高级中学成长的机会，这些有利的条件是明摆着都看得见的，我想，我们高级中学的教师，都会珍惜这样的提高机遇，努力提高自己的教育教学水平。”

会议进行了三个多小时才结束，走出高级中学大门时，杨滔感觉到自己都有些饿了。“两办”的人为今天开会的领导准备了午餐，一行人的步子就比平时要快。这时，留下来的县里领导就以张恒准、杨滔和政协副主席为主，三人可说并排而走，身后是“两办”、教育局和高级中学的部分领导相陪。

刚出来高级中学大门，就见外面有几十个人散散乱乱的站着，见杨滔他们出来后。只听有人叫一声“他们出来了。”紧接着见那些散乱的人就朝杨滔他们围拢过来，黄志勇走在杨滔身边，见外面那些人的状况，在杨滔耳边轻声说，“县长，情况不大对，你先走吧。”杨滔见围拢过来的男男女女都是些成年人，估计是凤城里这届优秀毕业学生的家长，在凤城这个关键时刻，最为心焦的也就他们。高级中学改革虽然会触及到部分教师的利益也会触及部分领导的利益，可他们都不会就有行动。而对这些优秀生的家长，是不可避免要见面的，现在矛盾还没有激化就做思想工作，相对说来要容易很多，他们为的是子女，不会有过激行为。

杨滔站下来脚步，把还没有恢复过来的面部肌肉再次调整好，让人看到笑容与和善还充满自信。张恒准和副主席也感觉到了周围的情况，教育局和“两办”的人把几个领导要围在中间，以免那些人冲击到，有人拿出电话准备拨打呼救。黄志勇也建议报警，杨滔制止了。经过猴子坪矿难后，杨滔觉得自己的心理承受能力要好了很多。

凤城高级中学改革动员大会会场，等杨滔走进会场时整个会场已经鸦雀无声，一百多双眼睛就看着县领导一行，不知道领导们到来之前会场是个什么样子，有多少激愤的言辞都在领导们到了之后咽回肚里。找到自己的位置，位置有些靠中贴着自己的名字，杨滔清楚这次自己是主抓的领导，才这样排的。

田春正组织高级中学教务处，给每一位参会人都发一份改革实施细则。这细则已经成为凤城热门读物和热门话题，拿到细则的人都翻看着。会议的主持是教育局的田华副局长，等领导们都坐好后，走到台前开始说这次动员会的主题思想。不少的事已经在前几天吹风时，教职员工们就知道了一些改革内容，这时看着《细则》和听田华的讲话之时再进一步落到实处。田华讲得不多，就让给了段世理书记做指示，之后是唐金强副县长。

杨滔是具体负责的领导又是发起人，讲话时讲得细致一些很多鼓动性语言，说得很生动。把杨滔自己的想法都说了出来，也把教师肩负的历史责任点明了，让一些人觉得身体里的血流动而沸腾起来，虽然没有掌声，杨滔还是感觉到台下听会的人眼神的变化。教师所受到的教育，和他们本身养成的职责责任感，在面对凤城教育振兴号角吹响后第一反应就是自己应该怎么做才能发挥自己的能力完美演绎自己的角色。没有多少人考虑自己的利益，什么样的想法都被杨滔那句统一起来。“我们要的是什么，我们只要几十年后看到凤城教育前进了赶上了跟上了时代，而这一切是因为我们的努力我们的参与，有我们的一份辛苦我们的一份拼搏我们的一份功劳，我们就足以自豪。教师是平淡的，可我们却改变了历史改变了凤城，这就足够了。”这段结尾话，把人们的热血再一次点燃。

不以为然的人也还是有，却已经是极少数。杨滔讲完话后，县里主要领导就离开了会场，接下来会议还有对话这一环节。对话很热烈很活跃，参会的人把自己的疑问自己的想法自己的问题，都可以与领导直接对话。杨滔宣布对话开始后，会场里先讨论一阵，才有教师站起来提问。

“杨县长，你好，我是高级中学语文教师侯亮，请问，《细则》里说到先定岗，按岗聘任教师，如果一个人被多班聘任，怎么处理？”根据细则里，教师在原定的年纪组里基本不变的情况下，先由年纪组长聘任班主任，班主任来聘任科任教师，学生也将有选择教师的权利。才会出现被多人聘任或无人聘任的情况。

围过来的人渐渐围得紧密，表情却各有不同。电视台的人还没有走，从高级中学门里出来见了这阵仗，打开机子忙碌起来，能不能播放那是一回事，自己的职业敏锐和职业操守都使得他们立即进行全方位拍摄。

“你们是县里领导吗？教育局卡着学生的毕业档案，你们想做什么？”“这是在犯罪。”“拿我们子女的前途当试验品。”围在最前面的人问，也有发难的，后面就有人说认识副主席和张恒准部长，嚷着要找他们两询问和答复。一时间就很吵，也有些乱，杨滔见黄志勇很紧张地想护着自己。杨滔却用身子挤到前面些把张恒准和副主席挡住，只要不哄乱人们都还有理智就不会有什么事发生。

“侯老师好，一人被多班聘任，那说明这位教师教学水平被大家认可，这是好事，教师教学是有规律的，可选择多任适当的课也可选择拒聘，都是双向的。而且工作量与工酬是挂钩的，只要有能力，鼓励多劳。”杨滔笑着说。

“请问，教师除基本工资部分，其余的补贴每个月都要五六万，这部分钱政府能承受，能把钱补到位？”另一位教师接过话筒问。

“能，凤城旅游业慢慢兴旺，财政收入也变好了嘛。另外，政府已经下决心，再穷不能穷教育者句话不再是挂在嘴边，而是要落实到实际行动。再说，四五年后，高级中学振兴起来，到凤城来择校的学生多了，我们也可以创收嘛。”下面的人听了就笑。

......

对话只要不是涉及到政府设计到大的框架，杨滔都把话筒交给田春或教育局的人来回答，让教师们感觉到《细则》的实施不是离他们很遥远的县政府，而是他们身边的教育局和学校领导，才会具备那种参与感。杨滔一直都控制自己的表情，虽然有些累脸上有种僵持感，可这时的笑意将会影响到每一个人的信心和决心。