第176章 推崇素质教育，老师和家长；应该平等相处（第2 / 6页）
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不管是学校的领导，老师，还是家长；基本都只把爱和关心给予成绩前排的学生，只让他们获得存在感，只让他们能感受到获得感，只让他们能看得到未来的梦。
其他人。
不少人，到工地搬砖。
都不要别人监督，自己拼了命地干。
你们不觉得这其中，蕴藏着非常简单又深刻的道理吗？”
贾兴豪：在工地上自觉主动抢着搬砖，但是因为计件提高了积极性，多劳多得。
学习这个东西，虽然以后也会获得回报；但是太遥远，眼前没有什么获得福
而且这种方法，操作起来相对简单。
所以一直是实际执行郑
最常用，也最通行的做法。”
“你有办法改进这种情况吗？”
贾兴豪看向元辰问。
除了前排成绩好的，感受到奖学金的获得感，学校的奖励，老师的夸赞，家长的喜爱，同学的羡慕，眼前的获得感比较充分，能自觉主动地追逐他们未来的梦。
大多数人，根本没有什么获得福
远不如在工地上自觉主动搬砖，获得感强烈。”
元辰：是啊，问题的关键，就在这个地方啊。
所以更不能压迫学生，不能压迫孩子。
他感觉元辰既然提出来，应该有新的改进方法。
元辰：“你们讲课的时候，总吓唬学生的一种老生常谈的法，就是：
你不好好学习，就只能去工地上搬砖。
但是，你们发现没有？
很多学生，书不好好读；但一到暑假或者是辍学后，都很积极地跑到工地上去搬砖。