第三百七十一章 老师与学生（第2 / 7页）
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他又指向另一个步骤，这回干脆不出声了。
只有李颜一直保持着专注的状态。
孟长歌举了一道例子，就跟喝大了一样，板书都快写飘了。
本来大家就有点跟不上了，他语速还非常快，俨然是眼里只有频频点头的李颜了。
随着孟长歌板书写满了三分之二的黑板，他跟李颜之间有了一段诡异的对话：
“嗯？”李颜率先发出声音。
妈的，这些知识对李颜来说有啥用啊？
还真有用，李颜后边的工作内容，对他在计算机领域学习的全能性提出了极高的要求。
所以一个足够成体系的知识框架，对李颜来说尤为重要。
不是不懂孟长歌讲的内容，而是希望从中听到启发性的知识架构。
从没想过有朝一日，孟长歌会不愿意对上专注听讲的学生眼神。
“啊？”
“呃……”
孟长歌看了一眼板书，指向其中一个步骤，看着李颜，“嗯？”
“嗯。”
“哦……”
正常这都是老师最爱的，上课的时候不用被那些走神或者玩耍的学生气着，就盯着几个认真听课的好学生，沉浸感别提多强了。
或许是因为李颜在，孟长歌下意识地讲得非常快，逐渐在他跟学生之间形成了一道认知之壁。
就跟讲难题答案的时候疯狂跳步一样，翻开来全是“显然”跟“略”。
在场的孩子已经足够厉害了，还是有点没跟上，饶是丘树里这种级别的学生，也出现了低头记了几句笔记再抬头就听不明白孟长歌讲啥内容的情况。
一时间大家都开始露出错愕的表情，也不知道是孟老师今天想上上强度，还是自己被试出来了。