第四〇九章 教育改革,从我做起（第2 / 2页）

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酒过三巡，菜过五味之后，钟义提出来一个构想。钟义端起一杯酒一饮而尽，然后正色说道：“两位局长，我先干为敬，有一事相求。”

魏成刚和钟彤见钟义说得如此郑重，连老师和哥哥也不喊了，知道这事必是不小，只是以钟义和韩英姿的财力，又有什么事能求到教育局的头上？当下两人都是忐忑不安，说钟义你尽管说来，只要是能做到的，他们必定尽全力去做。

“我想兴办教育。”钟义说出了他的构想。

钟义说，如今的华夏教育已经走上了悬崖，其恶果将在2043年爆发出来，届时华夏的GDP或许能够领先于全球，但是同时华夏民族也将面临极大的危险，国将不国的可能性都是存在的。

钟义说，根据他对华夏目前教育现状的了解，他认为华夏教育存在极大的危机，具体表现在以下几个方面：

第一、应试教育的弊端：应试教育导致了高分低能和高分低德学生的大量产生，这些所谓的“学霸”其实就是考试中的“得分机器”，他们既不具备创造力，也不具备优良的品德，他们的理想是如何做官、如何致富、如何获得个人的美满生活，所以他们扎堆挤入金融、行政管理等专业，没有人想要为了民族、国家乃至全人类而奋斗。所以华夏的科学家拿不到诺贝尔自然科学奖，华夏的科学家们在世界顶尖科技的研究上始终落后于欧米的科学家。

第二、家庭教育被强奸。一个孩子从幼儿园开始，就要学舞蹈，学钢琴，学画画，学围棋……各种学；家长们振振有词地说：“不能让孩子输在起跑线上。”，实际上却把孩子的天赋和创造力扼杀在了起跑线上。如今每个孩子都是他家中的宝，爷爷奶奶、外公外婆加上父母，6个人宠爱一个，可谓是集万千宠爱于一身，但是孩子却得不到健康自然的童年，孩子一方面不具备独立生活的能力，另一方面还必须去参加各种学。从幼儿园一直到大学，没有一天快乐的日子，没有一天可以任由孩子发挥想象力去创造属于他自己的空间。华夏的大学生失业率已经高达40%了，可是每一个家庭还在前赴后继的把孩子往上大学这条死路上逼迫。

第三、整个社会的不作为导致教育无法实现真正的改革。教育改革天天有人喊，政府喊，老百姓喊，教育官员喊，老师喊，大学生也喊。可是改来改去，只改皮毛不改本质。在这里钟义举了一个例子，就是那次他在民生桥跳水救孩子，在他跳下去之前，也有人慷慨激昂地痛骂围观人群的冷漠，而当有人问这个骂人者为什么你不下去时，骂人者说我特么又不傻我为什么要下去？这就是如今社会的缩影！人人都在说，却没有一个人开始做，谁做谁傻波依！结果就是大家都傻波依！华夏的教育也是如此，真正肯牺牲个人利益的，牺牲某一阶层利益的人已经不存在了，但是只要“天下熙熙皆为利来”这个根源不破，教育就无法实现真正的改革。如今华夏教育系统的机构越来越臃肿，教育规模越来越庞大，但是教育出来的人才却越来越畸形。归根结底，是教育攫利这四个字！

所以，钟义说，既然我现在有这个实力，我就为华夏的教育至少是东泉的教育尽一分绵薄。我这人不喜欢说，我喜欢做。但是我知道，个人涉足这个领域，是需要你们的帮助的，备案批准这是一方面，另一方面，我不想受到干扰和破坏，所以这事得两位局长帮忙。

在魏钟两位局长的震撼中，钟义补充了一句：“我要办的教育，是真正的义务教育，无论是师资还是学生，无论是从小学到大学，再到研究生，都是力科集团和道德公司掏钱。”