第43章，电报（第3 / 6页）

面对老师的问题，他一点都不慌。

用口述，分四个步骤，前后不到一分钟就给出了答案。

答案是大于等于2。

李恒至今犹记得当时的场景，数学老师先是瞄眼教案上的答案，然后脸上带笑却明显有些不自然。

那时全班鸦雀无声，齐齐扭头看着他。

甚至同样对数学老师非常不满的邹爱明还不大不小来了一句：数学还得是我们老恒，这才是高手！

下午5、6节课是数学。

数学老师姓潘，他有个众所周知的习惯，只要是204班的课，都会提前10分钟到教室。

这习惯风雨无阻，雷打不动。

来干嘛？

当然是吸取教训咯，来翻看李恒的数学辅导书了。

事后，班主任王琦还特意把李恒和邹爱明叫到了办公室开导一番，叮嘱两人要学会尊敬老师，做事注意方法。

自打这以后，数学老师就有了提前来教室的习惯。

不过这些都是老黄历了。

在王琦老师苦口婆心地解释下，204班慢慢接受了这位慢性子老师，如今关系还算融洽。

“咦，这个方法你是怎么想到的？”翻看着翻看着，数学老师高兴地就一个抛物线题问他。

大概是在高二下学期，数学老师花了一节课详细解析了一个很难的不等式综合题。

那节课李恒头晕晕的一直趴桌上，等到第四节下课铃声一响，饿坏了的他本能地从座位上弹起来准备去吃饭。

此刻，数学老师还差一丢丢没讲完，眼睛直勾勾盯着他手里的饭盒。

李恒本就对这数学老师积怨已久，觉得他跟高一的数学老师相差太远，觉得他太墨迹。

于是当时脑子一热，年少轻狂地的用了一个简便方法做黑板上的题。