第26章 九年义务教育的震撼（第4 / 5页）
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像淳于越这些饱学之士，所学之书籍大部分都是春秋战国时期留下的典籍，自是鼓吹分封制。
李斯建议废止诸子，以吏为师。
因此，他打算焚烧部分诸侯国的史书，保留先秦诸子百家的藏书。
“这后世之君，不怕百姓读书明理后作乱吗？”
“不上学竟然犯法。”
他的担心不可谓多余。
前些天咸阳宫的一场宴会，淳于越批判秦始皇施行郡县制，而是应该继续实行分封制。
淳于越的反对，只是一个导火索。
“今年刚考上清大，晒晒我的高中复习资料。[8米高书图]”
“恐怖如斯！我旦旦医学系献丑了。[一学期课本厚半米图]”
“华夏在短时间崛起，就是因为狠抓教育。”
“少年强则国强，为华夏之崛起读书！”
秦始皇被这书山图震撼到了，内心许久无法平静。
接下来几乎整个朝堂都牵涉其中。
而他自然是第一时间意识到这个问题的严重性。
他很清楚，一旦重新分封制，秦朝必定重蹈西周的覆辙，又将诸侯割据，战乱四起。
因此，这个争论毫无意义，郡县制是他一定会坚持的。
不过这场争论的出现，却让他意识到另一个问题。
“少年强则国强，为华夏之崛起读书！”
“说的好！”
“这文盲是不识字之人吗？”
“14亿人口，文盲率不到3%！”
“岂不是人人皆识字，人人都有书读！”