第9章（第1 / 2页）

对于几乎不做坏事的孩子，总是赞美他“好孩子、乖孩子”也不太对。对孩 子而言，常被称赞为好孩子，为了避免违背父母的期待，反而会给他增加许多压力。万一无法面对父母的期待，会有很大的挫折感， 可能会成为说谎惯犯的危险性就很大。所以，不要只关心孩子的性格与人品，要注意他的行为，当他有好的行为，不要总说“好孩子 ”，而要说“这个行为很好”。

发现孩子有问题，家长不要急躁，要认真分析孩子不诚实的真正原因。如有一个邻居的孩 子向母亲要了10元钱，去买教辅材料。孩子买好书回家的路上经过一个冷饮店，忍不住用剩下的钱买了一根雪糕。但他回家后并没有 讲出实情，却说：“书店的阿姨没有给他找钱。”孩子这种撒谎骗钱花的行为是很容易被家长识破的，这个孩子的妈妈发现问题后比 较冷静，她没有用打骂的方法逼孩子讲出实情，而是让孩子好好想一想，看看是不是买了其它东西自己却忘记了。她这样做是暗示妈 妈已经知道实情，但希望孩子自己诚实地讲出来。结果，孩子很羞愧地坦白了自己的行为，并表示今后不再那样。事后，这位家长也 进行了自我反省，看看是不是自己在平时对孩子的教育中，对孩子所提出的要求超出孩子心理水平，让孩子感到太多的压力，以致于 不敢提出自己的欲望的时候，就想采取撒谎的方式来回避可能遭到的惩罚。

人们都喜欢诚实的人，讨厌有两面派行为的人 。现在，有一些孩子表现出两面行为，说的是一个样，做的是另一个样；当面一个样，背后是另一个样。家长对孩子的两面行为，既 生气又着急，于是加大训斥、管教力度，结果有些孩子的两面行为不但没有改变，反而更加“巧妙”、更“高级”了。有时候孩子做 了错事，许多父母认为严厉的惩罚可以遏制孩子说谎，其实恰恰相反，严厉的惩罚增强了孩子的恐惧感，只会迫使孩子产生防卫心理 而进一步编造谎言。

在私欲的引领下，他便悄 悄将别人的东西据为己有；另一种是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我偷偷拿了别人的东西，别人却不知道，像是电视 里的神偷一样，这多刺激和神秘呀。

偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处 。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。

父母应随时随地教育孩子有关整个社会必须遵守的行为规 范，懂得作为社会的一分子，要学会约束自己的行为，不给他人造成伤害。惟有如此，社会每个成员才可以享受平等、幸福的生活。

很多父母在孩子成长的过程中，会遇到这样的问题：“孩子会从家里偷钱，怎么办？”

一般的做法是，在家里不 要放太多的钱，要把钱收好，想办法不要让孩子拿到。作为家长，我们最重要的是建立一个让孩子不会想做坏事的环境。当我们不想 的事情终于发生的时候，你也不要急于去找“犯人”。

举例来说，大家一起吃饭聊天的时候，你可以若无其事地说：“我 觉得钱包里的钱好像少了，是不是有小偷进来呢？妈妈真担心。”那么，偷钱的孩子就会知道妈妈已经发现了。接着，因为孩子的个 性之故，可能会有如下两种不同的反应：其一是偷偷把钱放回去；另一是对母亲不严厉的态度感到放心，不肯还钱，甚至继续再偷。 对待不同的反应，你的态度也必须不同。

如果还钱了，就说：“妈妈好像弄错了，前几天说钱少了，其实是我算错了，真 对不起。”假装自己被骗，给孩子一次改进的机会。如果孩子又偷钱，你可以说：“糟糕，钱又少了。可能有小偷进来，下次钱再少 ，我要去叫警察了，你们说好不好？”这是不再原谅的信号。如果你想在孩子面前演一出戏，而让他印象深刻的话，要记得事先要把 情况告诉社区警察，然后请他一起到家里假装调查，并故意在孩子面前说：“下次再丢钱，就派很多人来，请马上联络。”

大致上如此施行之后，孩子就不敢再偷钱了。这些动作，对一个母亲而言，应该不是难事。绝对不要对孩子指名怀疑，或是当检查官 找出“犯人”。只要让孩子知道父母已经发觉钱不见的事实，以及自己的处理方式就够了。因为过于粗暴的做法，可能会给孩子的自 尊心造成很大的影响。

在某个小学内发生了偷窃事件，当时的老师让班上的学生会干部留在教室，一个个询问是否偷窃。 结果最后发现，偷窃的是一个小女孩。于是，这个女孩子在众人面前被指为小偷。从那以后，她不但没有改过，反而步向仇视社会的 人生。虽然不只是这次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是坏孩子”的烙印。对青春期的孩子而言，斥责或处罚，如上述之事例， 都会造成极大的伤害。虽然钱找回来了，但是这种方法却让孩子有搜查犯人的感觉，使得这个孩子的自尊心被严重地伤害了，也使他 往后的人生被烙上烙印，以致于自我放弃。

作为家长，你要知道，孩子的自尊，比找到钱更为重要，你真正的目的不是找 到钱，而是让孩子知道什么是对，什么是错。