第20章（第1 / 2页）

曾经有一位老师给学生们出了一个作文题：一座桥。要求他们就这个题目写一篇作文。这 需要一些自由联想与资料整理的思考过程，应该不难写。但结果却出乎这位老师的意料，大多数的孩子认为没有什么好写的。有的孩 子找了一些资料，但也只是从表面做文章，丝毫没有想法，写上两三句话就草草结束了。原因何在？这是因为大部分的孩子在日常生 活中缺乏搜集分析资料，缺乏使用语言正确表达观念的训练。

日常生活中的对话，往往是训练孩子思考的最好机会。作为 家长，你可以教孩子认识事物，了解并做分析，更可以让孩子透过语言的表达，说出思想的结论。这时，正确的部分你要肯定它，赞 美它，不正确的部分，则予以适当的更正。

语言的表达是日常生活的一部分，父母亲一定要教会孩子使用正确的语言，表 达正确的观念，因为它是思考的一部分。但是许多家长往往疏忽了这一点，孩子们的话说得不完整，不合逻辑，颠三倒四，甚至语汇 不够，无法说出完整的观念，都没有进行及时的纠正。长此以往，孩子的思考能力很难不受到影响。

现在由于生活节奏加 快，很多家长在生活和工作中都面临极大的压力，很少和孩子进行沟通，其实这是不对的。这样一来，家长与孩子之间的感情不仅不 能得到及时的维护，而且很难纠正孩子在语言表达上的错误和不足。正确的做法是父母亲要多陪陪孩子，给孩子表达自己想法的机会 ，并让他把所要表达的观点说得清清楚楚。当孩子表达不清楚时，要及时补救。另一方面。要找一些通俗有趣的故事和童话，多念给 孩子听，并讨论其中的情节。孩子们的脑子像一部录影机。你若注意教他语言和思考，让他聆听好的作品故事，讨论故事的情节，他 们的分析能力、思考和表达的能力，一定有惊人的进步。如果坚持这样做的话，也可能会引发孩子阅读的兴趣。

如果孩子 不爱动脑的话，父母可以从以下几方面入手，改善孩子的情况：

在许多独生子女家庭 中，孩子的双手只用来做功课和玩电子游戏机，其他事情一概靠大人。习惯于饭来张口、衣来伸手的孩子不仅双手闲置，灵气也丧失 殆尽。笨手笨脚、懒散怠惰，当然也就谈不上伶俐了。孩子不爱动脑筋，父母该怎么办呢？

一个双手被闲置、灵气丧失殆 尽的孩子，往往是无责任心、无生存能力的孩子，他离开了父母怎么办呢？更为重要的是，灵巧的双手还代表着自觉劳动的道德观和 价值观。家长应该要求孩子去做他能做的一切事情，而不能只学书本知识，也不能做一个机械的、呆板的听课和写作业的“机器”。 孩子们还必须会自己动脑、动手，通过亲身实践去认识社会，思考人生，体验劳动的艰辛、创造的欢乐和成功的喜悦。那些双手灵巧 的孩子，往往学习成绩出色，社会适应能力良好，人格发展比较健康，反之，不爱动手、懒惰、被动的孩子，常常学习成绩很差，意 志薄弱，对学习和其他活动无责任心。所以动手与动脑是相互促进的。

举世闻名的奇人海伦凯勒，在降临人世后聪 明可爱，深得父母喜欢，可是很不幸，一岁时，一场大病使她成为了又聋又哑的孩子。由于自己一直生活在那个无声的黑暗世界里， 无法和别人沟通的窘境使她从小就变得暴躁，变化无常，对此，她的父母无能为力。她的父母曾经不止一次地教导她，希望她能学会 最起码的知识，可是都没有取得很大成功。六岁那年，海伦凯勒的生命中出现了重大转机，改变她命运的莎利文老师出现了 。

有一天，莎利文老师在海伦凯勒的手心写了个“水”字，海伦凯勒不知怎么搞的，总是记不住。老师指 出海伦凯勒记不住的原因出在哪里，她带着海伦凯勒来到喷水池旁边，让海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让 清凉的泉水溅在海伦凯勒的手上。接着，莎利文老师又在海伦凯勒的手心写下了“水”这个字。从那以后，海伦 凯勒牢牢记住了那个字，再也没有和其他字搞混。

在莎利文老师的循循善诱下，海伦凯勒开始逐步学习， 并最终战胜自己，摆脱了命运的束缚，走出寂静的黑暗，成为生命的强者。海伦凯勒的故事给了人们无尽的启发。

（1）培养孩子动脑筋的兴趣

同样是教导孩子，为什么海伦凯勒的父母所用的方法就不太成功，而莎利文老师的方法就取得很大的成就呢？原因很简单， 莎利文老师是用自己的心灵去发现最适合海伦凯勒的教育方法。她不是在向海伦凯勒一味地灌输知识，而是让海伦 凯勒学会了思考，结果海伦凯勒取得了胜利，从生命的黑暗中站了起来，并成为举世瞩目的自强不息的生命楷模。

很多父母的生活中可能都会有这样很温馨的情景：抱着牙牙学语的孩子观赏一朵花，你指着那盆花说那是“一朵花”，这时“ 一朵花”的语词与花的形象就发生了联结。如果重复说几次，孩子听到“一朵花”这个声音，脑子里就会浮现一朵花的影像。这就是 记忆，是孩子们赖以不断学习解决问题的基本运作。

许多人对孩子的教导，往往停留在这个记忆的阶段，未做深一层次的 启发与指导。例如一朵花的性质很多，包括形状、颜色、香味等等，如果不从分辨与归纳中教孩子思考，他的学习活动就没有机会从 记忆提升到对事物的分辨、整理与分析。

人本来就有思考的潜能。父母亲不教孩子思考和处理所接触的事物，他也能从记 忆、认识、分辨和整理中自行学会思考。但是在这个知识爆炸的社会里，如果一切由他自己去尝试摸索，他在整个求学过程中，很可 能落后。作为家长，你必须适时地推孩子一把，使他的进步能更快，你需要做好引导工作。

透过对日常生活事物的分辨、 归纳和整理分析，孩子的思考能力开始进步，处理资料的方式和过程愈来愈精细熟练，愈来愈合逻辑。这就是一个人的智力发展过程 。在学校里，孩子的学习能力之所以不同，很多人都将它归之于天赋，说这是孩子天赋不如别人，其实这是不对的，真正的原因是孩 子的思考能力缺乏有效的教导。