第二百六十九章 家长会（第2 / 4页）

这些是家长想给老师们交流的，把对孩子们的进一步要求传达给老师，让老师帮助他们实现这一目标。

不过，老师们和家长希望交流的，这是另外一些内容。那就是家庭教育的重要性。

其实，在懂教育的老师看来，每一个问题孩子的背后大多有一个问题家庭。

要么是家庭教育过严，要求过高，压的孩子喘不过气来，所以厌倦、逃避。

要么是家庭教育中缺少了爱，君不见很多男人整日应酬，一周只见孩子一两次，而也有很多女人整日留恋于麻将桌上，对孩子很少关心、很少爱。

也幸好，这些孩子是在蓉城，这里有晨功，如果这些孩子很不幸运的在东山省，说不定会有极端的家长将孩子送往“杨叔”的网戒中心，接受那可怕的电击疗法了。

而这些孩子进入晨功之后的变化，家长们都看在眼里，很是欣慰，对老师们都很感激，但是孩子们进入晨功毕竟时日尚短，有进步但是并没有到让家长完全满意的程度。

在孩子们摆脱了那些曾经让他们苦恼的陋习之后，家长们对孩子又有了新的要求。

比如说，进入晨功的很多问题孩子，这些孩子曾经厌学、逃课或者网瘾，进入晨功之后，这个温暖开放又有很多新鲜事物的学校让他们接受了，喜欢了，没有了那些陋习。

家长们对此感到很欣慰，同时，又有了一个新的问题，那就是，这些孩子因为那些过去，学习成绩都不是很理想。

而这样家庭出来的孩子，或者叛逆，或者冷漠，或者消极，或者冷漠。因为他们的生活中缺少爱。

更有甚者，直接将孩子丢给老人或者丢在家中，让孩子野蛮生长。

这些是老师们想跟家长们沟通的，因为晨功教育的老师每个人都在为了孩子更好而努力，但是只有老师和学校的努力是不够的，他们希望自己不是孤军奋战，而能够来到家庭的支持。

就这样，在双方都有强烈的沟通意愿的情况下，晨功教育的第一次家长会在这个周末如期召开。

家长们新的要求就是希望他们的成绩能够很快进步，跟上同龄人或者超过同龄人，以便于在接下来的竞争中，考上更好的学校。

不能不说，这些家长都是贪心的，可是在孩子这个问题上，家长永远是贪心的。

即使自己家孩子再好，也永远有别人家的孩子作为比较。比如，张家的孩子学习成绩好，但是不如王家的孩子钢琴谈的好。

于是，张家家长在自己家的孩子面前会说：“你应该多努努力，练练琴，你看看王家小子钢琴谈的比你好多了。”

而王家家长会在自己家的孩子面前说：“你看你怎么读书不用心，人家张家孩子这次考试成绩怎么会比你高那么多。”